ASÍ SOMOS
El cavernicola
Transpirando la camiseta
Genios
Mapa de roles de grupo para practica
El rol del docente
En función de la teoría de Vigostky, el docente se
constituye en la persona que puede establecer un puente entre el conocimiento y
sus alumnos, de manera que, su función está orientada a proporcionar
experiencias de aprendizajes que ayuden a desarrollar el potencial de cada uno
de los alumnos.
Consideraciones
generales
- "La educación cambiará
si lo hace el profesorado"
- "Las cosas no sólo son
interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida
cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el
alumnado el interés por la ciencia." (Manuel Toharia)
- No crean recursos, saben
donde están
- El mejor legado que puede
dejar no es lo que él sabe, sino enseñarles a que aprendan: proporcionar
actividades, retos… no cosas a memorizar.
- Requieren tiempo para
adquirir experiencia con las TIC.
- El factor clave en educación
son los profesores (informe McKinsey: es lo que más contribuye a la
igualdad, darles a los alumnos buenos profesores) : los mejores, buena
formación, buen sueldo, seguimiento los primeros años… (Finlandia).
LOS
FORMADORES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La actual
Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades
humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural
(ver http://www.peremarques.net/si.htm y cuadro-1), exige de
todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y
profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos
los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía
global" (ver http://www.peremarques.net/competen.htm).
El
impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus
omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo
una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy
especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone
nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos
sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de
"todo", que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier
lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que
presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene
una fuerte repercusión en el ámbito educativo:
Resumen de nuestros momentos
Presentación proyecto "Alfabetización Científica para la Alfabetización digital"
Otras producciones
Concepción de
Ciencia
No resulta fácil
definir a la ciencia, ni mucho menos adoptar una concepción acerca de ella,
plantearse un punto de partida y un marco que la delimite o nos muestre el
camino a seguir es todo un desafío.
Si
por ejemplo pensamos en un antepasado, algún eslabón de nuestra evolución,
sentado observando la magnificencia del cielo estrellado, nos podríamos
preguntar ¿Exactamente en qué momento estallo la razón?, cuando el ser humano trato
de explicarse el mundo que lo rodea. No es antojadizo el planteamiento si
consideramos que hay rastros de tecnología aplicada al servicio del hombre
desde tiempos remotos, si ya se observaban y trataban de explicar los fenómenos
de la naturaleza, ¿Había ciencia? o tuvimos que esperar la adopción del método
científico, o hacer honor al saber aprender visto como un conocimiento
ordenado, racional y sistemático
No
será quizás que el vocablo ciencia
también fue producto de la evolución, visto así, podríamos incorporar a la creación divina,
quizás de manera paralela y a las creencias antiguas como conocimiento
científico. En palabras de Albert Einstein”
La ciencia sin la religión esta coja, la religión sin la ciencia, ciega” La
ciencia se preocupa por agrupar y tratar de explicar los fenómenos perceptibles
de una manera sistemática, por su parte la religión aborda la actitud del
hombre hacia la naturaleza, estableciendo ideales para la vida individual y
comunitaria.
Resuelto
el conflicto con la religión, gracias a Einstein y reconociendo que la ciencia,
quizás no con ese nombre, estuvo presente en el mundo desde que
observamos, admiramos y buscamos
explicaciones, nos queda avanzar y abordar ideas más recientes que nos ayuden a
posicionarnos, para ello partimos de una cita:
“Un mundo le es dado al hombre; su gloria no es soportar o
despreciar este mundo, sino enriquecerlo construyendo otros universos”
(Bunge, 1992)
Para
Mario Bunge, la ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables
y falibles para elaborar construcciones conceptuales de mundo. Mediante estas
construcciones, la ciencia ha sido aplicada para mejorar el medio natural, a
partir de las necesidades humanas, y a la creación de bienes materiales y
culturales; esta ciencia aplicada, se convierte en tecnología.
La distinción inicial
que hace Bunge entre ciencias formales y ciencias fácticas, resulta muy útil,
no compartiendo su apego firme al método
científico como base del conocimiento científico, postura positivista.
La idea de utilizar a la
ciencia para “domar a la naturaleza” y “modificarla” o “mejorarla” con respecto
a las necesidades biológicas y espirituales de los humanos, nos coloca en
posición de dominación y está comprobado que esta posición nos va arrastrando a
la destrucción del mundo como lo conocemos, la idea sería ser parte de la
naturaleza sin despreciar nuestra ventaja, corriéndonos de la visión antropocéntrica,
solo un poco, para devolverle el respeto perdido a la madre naturaleza. Quizás
Bunge hace referencia al hombre occidental, para quien parece haber sido creada
la ciencia, al menos en esta visión de consumo y de adecuación al consumo por
parte de los avances tecnológicos.
Como punto destacado y
muy positivo de la postura de Bunge esta la apuesta a la interdisciplinariedad
y a la vinculación y complementación entre distintos campos científicos.
Esta transversalidad parece difícil de plasmar, pero aún más difícil es seguir
sin que se implemente, talvez sea este el camino para dar el giro planteado,
poder desde un pensamiento reflexivo de los diversos campos encontrar la
brújula que nos guie hacia un camino sin un final anunciado.
La ciencia es tan
maravillosa como peligrosa, nuestra conciencia hipnotizada por conocer más y
mejor no se percata de que no todo
lo que creamos nos ayuda a vivir mejor, y que así como desde el Big Bang pasando miles de millones de años llegamos
hasta aquí, esa dominación de la que hablamos nos da el poder de depositar en
las manos de unos pocos herramientas capaces de apagarnos en un suspiro.
Concepción de Ciencia
Luis Raúl
Díaz
